第一二九章 融入微观科技十年后的九州世界 (第8/8页)

中心进行规范管理，但这种不是专业培养的职业体系，始终是存在很多不足之处的。难怪塗山天昊在入学不久就感觉不少老师不太对劲，原来多数都是完成任务的心态。

    还有医师职业，虽然官方也成立了医疗部，行业还有“医师公会”，但却没有进行系统的职业规划和培养，每个医生都是根据自己喜好专攻一个领域或全面学习，基本上都是师徒相传的模式，在大环境的分工合作和团体配合方面就有些不足了。

    而自然科学体系的所有科目都是严谨无比的学科，可不是那种师父大概描述一下，徒弟就可以自行领悟的传统科目。

    数学、物理、化学、生物这些科目，都是需要极为专业的人员进行教学指导的，一点点误差都会造成难以估量的差错。

    因此，塗山天昊建议成立一个“师范学院”，专门培养这些科目的教师。

    不过，在招聘未来的自然科学教师学员时，帝国还是以发布任务的方式进行筛选的。

    三年后，自然科学几大科目的基础知识在九州世界全面普及，都知道了生存的这个宇宙是由各种基本粒子组成的，连空气中也是有氢气、氧气、氮气等各种气体，等等各种自然常识。

    九州世界原本依托灵能科技形成的人文生态环境，也不断发生着改变。

    在灵子研究所不断推出新事物的带动下，全民都参与到了将灵能科技和自然科学体系进行结合，改造原有一切事物的热潮中。

    到夏历四〇七五年初，整个九州世界都发生了翻天覆地的变化。追魂龙的科技突破：人人都是造物主