第15章 授业与修蹄 (第2/6页)

同字体，震撼的可不止教室里的夫子，连站在窗外的两人，也因忍不住惊呼，导致被何杨发现。

    一见两人站在外面，何杨让夫子们先誊写教材，自己走出来招呼两人道：“二位，早啊。站在外面干啥，进来坐啊。”

    两人见打扰了何杨教学，面露尴尬之色。摆手拒绝道：“无妨，我等就在屋外旁听即可。”

    “进来吧，不用客气！只要二位在里面保持安静，不要打扰我授课即可”

    何杨微微一笑，见二人对课程有兴趣，便邀请二人进教室旁听。

    两人见状，对视一眼后，在何杨的引导下走进课堂。

    进入课堂后，正对黑板就座。让两人更加直观地观看黑板上悬挂的教材，其楷书结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。均衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁之势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严谨。

    这字正是书法精通后，使用颜筋柳骨（颜体、柳体）誊写的一篇《悯农》。

    而另一篇则是笔法外露，可明显见到运转提顿等运笔痕迹，是一种风格相当独特的字体。

    运笔灵动快捷，笔迹苍劲，至瘦而不失其rou，其大字尤可见风姿绰约处。正是何杨用廋金体誊写的《三字经》。

    至于《师说》，乃是用行书所写，通篇遒媚飘逸，字精妙，点画犹如舞蹈，犹如神人相助而成。较之晋之王右军所书《兰亭集序》，有过之而无不及。

    酷爱书法的李世民，看着黑板上悬挂的教材，内心仿佛有只小猫，被挠得心痒痒。

    一方面恨不