第六十六章--因地制宜发展课后服务 (第2/4页)

批注--就跟上大大学记笔记似的。

    这次的会议是个座谈会，把诸多校长请来的目的就是谈谈各校在进行课后服务的过程中出现的问题、面临的挑战和发展的机遇。

    “不要叫我...”

    “不要叫我...”

    “不要叫我...”

    田梵都快把脑瓜子扎进大腿下边了，但依然难逃点名的厄运。

    他能被叫到这里开会，就意味着领导们肯定有用到他的地方。

    “小田同志，你谈谈基层农村学校在进行课后服务的情况吧！”刘局和蔼地道。

    他还顺便跟其他校长介绍一下：“这是新兴区红旗小学的代理校长--田梵同志，他应该是在座当中最年轻的力量了。他代表着我们QTH市教育界正在茁壮成长的新生力量，大家掌声欢迎。”

    哗~哗~哗~

    校长们都很给面子地鼓掌，田梵只能起身汇报道。

    “各位领导！各位校长！大家下午好！”田梵不卑不亢地娓娓道来：“我们红旗小学是新兴区直属小学，学校位于红旗村，学校共有六个学年，每学年只有一个班级，全校共有学生124名，在编教师11名，合同制聘用教师3名...接下来，我会向大家介绍我校正在进行课后服务的情况。”

    “因我校学生少、老师少，所以我校并不具备开展特色课后服务的条件，课后服务水平原始且基础，只能开设两个课后大自习班，由全校老师轮流进行管理。”

    “在执行中，我一直在思考一个问题：这样的课后服务到底是不是我们的学生想要的？这样的课后服务对学生到底有没有好