第七十七章--报告 (第4/4页)

恼的笑道：“这样...等会议结束，我把PPT发给教育局领导，有需要的通知可以直接找我要PPT。”

    小伙子会办事！

    大家把手机揣回了兜里，然后仔仔细细地阅读着屏幕上的信息。

    真的全是干货！

    这些方面即使不用AI来搜集数据，老师们也能人工地制作出一份简易的学生画像，比所谓的“学生成长档案袋”专业多了！

    这小子有道啊！

    不过田梵这里对于学生数字画像所要求的细致程度远远超出了众人的想象。

    “学生是一个复杂的个体，我们想要更完整的了解一个学生，不仅只需要关注他的学习成绩，他的身体、心理、生活状态也是我们要追踪、勾勒的一部分...”

    “所以，我认为学生的数字画像需要从以下几个维度去勾勒...”

    “基本属性、学科成绩、体质信息、消费偏好、环境数据、位置信息、社交网络、心理特征、兴趣爱好等诸多方面都是我们需要关注的角度。”

    “这种数字画像要贯穿学生的课内课外，贯穿家校，要多来源、多维度、全过程、跨学段，同时要保证真实、可信、动态。”

    “不仅是学生，老师也要生成数字画像--这可能让很多人感到抵触，但是这确实是信息时代到来的一种大势所趋。”

    “教师的画像我分为教师职业生涯导航系统、教师职业成长档案库以及个性化量身打造名师培养方案。”

    “我们的每一个教师都有无穷的潜力，都是我们教育界的宝贵财富！”

    说到这，台下掌声一片...

    这格局--打开了！杨儒鸿的校长只想扣大棚